本期嘉宾：罗树庚

正高级教师、浙江省特级教师、宁波市名师名校长，宁波国家高新区实验学校党支部书记、校长，宁波市领军和拔尖人才培养工程第一层次人才。曾先后荣获浙江省师德标兵、宁波市担当作为好支书、区劳动模范等荣誉。从教31年，被授予全国教育科研先进个人，在全国青年教师教学艺术大赛中荣获一等奖。

参与编写《跟名师学课文》等论著十余部，著述《教师如何快速成长》等论著四部。撰写的论文、案例有200多篇在《人民日报》《中国教育报》《人民教育》等省级以上报刊发表，课堂实录在中央电视台播出，是中文核心期刊《语文教学通讯》封面人物。应邀在全国二十多个省（直辖市、自治区）上示范观摩课、做专题讲座。

老校长做伯乐，识中千里马

1970年，罗树庚出生在浙江江山，他说，自己就是个大山里的孩子，“每天上学要走40-50分钟的山路。”求学路有险阻，但他却要强得很，成绩好，品德好，之后，一路顺遂师专毕业。

1990年8月，因为条件优秀，罗树庚被分配到江山峡口镇中心小学，担任语文老师。“当时，峡口镇中心小学的校长是位在农村摸爬滚打了二十多年的老校长，为人耿直，处事严谨，善于研究，勤于动笔。”在老校长的影响下，罗树庚一头扎进教学中，仅三年时间，被评为地区十佳青年教师。

金子总会发光，随后，罗树庚被调入江山市实验小学任教，期间，所带班级成为学校里的样板班级，学生获奖累累。

而在1997年，罗树庚抛开公办学校的“铁饭碗”，选择只身一人来到宁波，投身民办学校——宁波万里国际学校。正是在这里，罗树庚遇到了自己事业发展的关键人物——林良富校长。罗树庚回忆，尽管林校长的年纪与他相仿，但在教育教学方面，有其独树一帜的理解和方式。

“我一直希望自己在小学语文教学方面有一些建树，不想涉猎学校管理。可是，在他的影响和鼓励下，我开始转变思想，从教研组长、教科室主任到分管教学的副校长，我的管理能力得到锻炼，更庆幸的是，尽管花费了很多精力投入在学校管理上，但我的专业发展丝毫没有受到影响。”

2008年，万里国际学校转制成为公办学校，罗树庚面临再次调动。高新区要筹建一所高起点的实验学校，罗树庚被选派参与筹建这所新学校。

多年在校长岗位工作的经验让罗树庚深知：一所新学校从打地基开始就让校长参与，这是比较罕见的，这么做的目的，就是为了让罗树庚将办学理念、办学思想植入学校的建筑，让校园里的角角落落都散发着潜移默化的育人功能。

每逢外出参观学习，看到别的学校好的设施装备，甚至好的做法，罗树庚都会拿相机或笔记录下来，一砖一瓦，一点一滴，构建自己心中的理想学校。

今年是罗树庚从事教育工作的第31个年头。如今已是宁波市名教师，全国教育科研先进个人的罗树庚，依然站在教学一线，年年坚持带班上课。在他看来，教学仍是一名教育工作者的立身之本。

既是教育工作者，也是一名普通家长

作为一名资深的教育工作者、名教师，罗树庚在教育学生方面卓有成效，那么当他作为一名普通家长，在孩子的教育问题上又有哪些看法呢？

罗树庚的儿子罗雨辰2018年毕业于镇海中学，考入清华大学，去年还参加了新中国成立70周年阅兵式（大学生方阵）。在旁人看来，罗树庚培养出了这么优秀的孩子，一定有特别的教育方法。

罗树庚则认为自己孩子的成长最要感谢的是老师和学校。没有人天生就会做父母，在孩子的家庭教育上，罗树庚说他并没有特别的经验可供其他家长参考，回顾孩子的成长，能提炼出的建议大概有三个：第一，家长不着急，每个孩子都有自己的成长节奏；第二，培养孩子的自学能力；第三，让孩子养成“自己的事儿自己负责”的习惯。

在教育、培养孩子的过程中，罗树庚认为家长和教师的关系是合伙人，是亲密的伙伴。如果把小孩子比作一个新注册的公司，家长和老师就是经营这个公司的董事长和总裁。家长和老师之间，最好的感觉就是家长全心全意地支持老师，老师尽心尽责的教育孩子。家长负责成人，老师负责成才，孩子负责成长。

智慧型家长，让孩子发现最好的自己

曾经罗树庚对教师们说：“盐很重要，但我们不能因为它重要，就直接用勺子舀着吃。同样道理，知识很重要，但我们不能直接灌给孩子们。我们要给知识包上一层甜甜的糖衣，让孩子们喜欢这枚包着糖衣的炮弹。”

对家长来说，做好辅助引导工作同样很重要。那么，怎么样才能做到智慧型好家长呢？罗树庚校长从教师和家长角度思考得出一些他的理解：

第一，爱学习。家长要多学习一些养儿育女、陪伴子女成长方面的知识。没有人天生就会做父母，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。生活中，有许多父母总是羡慕别人带的孩子好，其实最该羡慕的是别人带孩子的陪伴方法。

比如，许多家长见到孩子磨蹭、不专心，很头痛，很苦恼，就知道一味地责怪，总以为孩子习惯不好，故意磨蹭、故意不专心。其实，磨蹭与不专心，有的时候与脑皮质有关。小孩子的大脑就像汽车发动机。有的发动机点火之后，不需要预热就可以开了。有的发动机点火之后，需要预热一段时间。一般来讲，脑皮质激活、唤醒快的，一点点刺激量就可以了。脑皮质激活、唤醒慢的，刺激量要大一点才可以。磨蹭、不专心的孩子，就属于发动机点火后要预热、暖身的，要刺激量大一点的那种。如果家长能学一点认知心理学。根据孩子脑皮质特点，让磨蹭、不专心的孩子在投入学习前，运动一下、大声朗读一下、大声唱几句歌，就能有效改善磨蹭、不专心，家长也就少了许多苦恼、埋怨、责怪。

智慧型的家长需要永不停歇地自我成长，而学习就是最好的自我成长方式。如果有一天，家长在陪伴、教育子女的过程中，懂得因势利导，懂得四两拨千斤，说明学习发挥作用了。

第二，常示弱。总体而言，中国的家长喜欢为子女包办代替。过度呵护是一种普遍现象。所以久而久之，中国的小学生生活自理能力、独立学习思考能力、应对突发情况的机智显示出不足。智慧型的家长恰恰相反，在子女面前经常表现出自己需要帮助，故意显示弱小。智慧型的家长知道，越舍得用孩子，孩子就越有出息。这一点，不仅仅体现在生活自理能力培养上，最主要的是体现在学生学习品质、思维品质的培养上。比如在辅导孩子学习上，家长能故意装作不懂，让孩子教自己。教着教着，孩子会变得特别优秀。

第三，不攀比。罗树庚觉得不切实际的攀比，是造成家长焦虑，孩子苦不堪言的重要原因。“如果我在天一广场举行一场鱼和猴子爬树比赛，大家一定会说我脑子坏了，因为这事儿太荒唐。但在家庭教育中，这样的现象屡见不鲜。许多家长不顾孩子的实际，明明是一朵花儿，非得想方设法让他变成树；明明是一棵桂花树，非得千方百计把他变成白杨树。”

罗树庚曾经教导过一名学生，学习成绩很一般，但组织能力特别好，爱唱会跳。当时，家长和孩子征询罗校长需不需要上培训班补课，罗树庚建议家长让孩子多提高音乐素养。后来，这个孩子中考后报了中职幼教专业。中职毕业后，成为了一名幼儿教师，现在发展的特别好。可见，三百六十行，行行出状元，找到适合自己的才最重要。

写作没有那么难，是可以教会的

家里孩子其他学科成绩都还可以，唯独语文成绩平平，特别是写作文，相信不少家庭都有关于孩子写作的烦恼。

为了激发孩子们的写作兴趣，罗树庚每周编辑一张七千字的作文周报，一个学期下来，光给学生买奖品的钱就花了好几千元。

“2012年11月，我在厦门开会，那时候作文周报这个想法刚付诸实践不久，我不想它在诞生之初就遭遇变故，当天晚上我在班级QQ群里给孩子们留言，你们把稿件发给我，我一定会按时编好。”第二天一大早，学校文印室的阿姨就拿到了罗校长凌晨3点传来的作文周报电子版。

当学生们如期拿到还散发着油墨香的周报时，也看到了封面上罗校长铿锵有力的一句话：“既然上路，我们就不会停下。”

每周前三天搜集、筛选、修改学生的习作，后两天编辑作文周报已经成为罗校长雷打不动的习惯。“小孩子需要鼓励，我每天多花几个小时编报，很可能换来他们一生对阅读和写作的热爱，何乐而不为呢？”罗树庚说。

几十年教学经验，关于教导孩子写作，罗树庚也琢磨出了一套自己的方法：兴趣+材料+写作方法+鲜活的语言=好作文

激发学生的写作兴趣，唤醒沉睡在学生心里的习作材料，或者给学生提供丰富的作文素材，教给孩子一些必要的写作策略，并鼓励学生用个性化的语言来表达，就能写出一篇好作文。

实际操作方法可以参考以下两个例子：

1、让一二年级的小学生用“朋友”造句。小学生往往会不假思索地说：“我和小明是好朋友。”这个句子对不对？当然是对的。但好不好呢？显然不够好。这个时候，你只要提醒一下，你和小明是好朋友，好到什么程度呢？你能不能用生活中两个分不开的东西比一比呢？小学生经过这么一点拨，他马上就修改了：“我和小明是好朋友，好得就像芝麻和麦芽糖，粘在一起分都分不开。”这就是一个很好的作文策略，用生活中有形的物体做类比。

2、让学生用“没收”造句。学生一般都会这样造句：小明上课偷看课外书，老师没收了他的课外书。如果懂一点指导策略，就启发学生，你能不能造一个这样的句子，没收东西的主人公不是我们人类，没收的东西不是实实在在的事物。学生经过这么一启发，他马上就能说出让你意想不到的句子：“光阴没收了妈妈的青春，在妈妈额角留下了皱纹。太阳没收了寒冷，给我们送来了温暖的春天。”

同样是用“朋友”造句，同样是用“没收”造句，点拨前后，学生造出来的句子就会有很大差异，所以面对孩子写作困难，别光埋怨，找对教导方法，会给你意想不到的惊喜。

老师教导写作方式方法，那家长可以做什么呢？罗树庚给出了三个方法：第一个方法，家长要鼓励孩子多阅读。特别是批注式阅读，对提高写作能力有着神奇的效果。第二个好办法，就是丰富孩子的生活。我们都知道巧妇难为无米之炊的道理。同样的，对于中小学生而言，占有习作素材的多少，也是决定习作水平与能力高低的重要方面。因此，作为家长，要多为丰富孩子的生活做些努力。第三，培养孩子养成写日记的好习惯。

想要孩子写作好，就要保持阅读的习惯，可是随着时代发展，影视、游戏、短视频、社交媒体等各种冲击视觉的多媒体带给中小学生的快感远远比阅读高。游戏、抖音各种诱惑不断挤兑中小学生的阅读时间，不断冲击学生的阅读习惯，不断消减学生的阅读兴趣。

对于中小学生而言，罗树庚还是提倡纸质的阅读，支持深度阅读。诺贝尔经济学奖获得者赫伯特·西蒙指出：“随着信息的发展，有价值的不再是信息，而是注意力。”守住孩子的阅读习惯是家长、学校和老师要共同坚守的防线。

在生活中，罗树庚最大的爱好就是读书与写作。这些年，或晚睡，或早起，生命的痕迹化作一个个美妙的文字，幻化成一篇篇有血肉、有温度的文章。

写作是我对生命隐退的一种抗拒，我的一部分生命，已经显现成它的模样，静静地活在一页页纸张间、一篇篇文章里。尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”坚持写作，让我体会到灵魂在纸上翩然起舞的欢悦；坚持写作，让我懂得阅读是向下扎根，让自己立得住，写作是向上生长，让别人看得见。

——罗树庚

来源：宁波交通广播FM939