这个学期，支教期满的胡海霞本可以回到自己熟悉的原单位宁波市实验小学工作，但她选择了继续留在集士港镇广德湖小学做“乡村女教师”，开学前办好了调动手续。

简介：

胡海霞 44岁

海曙区集士港镇广德湖小学语文教师

浙江省十佳智慧班主任

宁波市小学语文教坛新秀

原宁波市实验小学优秀教师

支教第一年，她曾“非常不适应”

去广德湖小学之前，胡海霞是宁波市实验小学高级教师。

为了让城区优质教育资源流动到乡村，海曙区教育局每年都会选派优秀的城区教师到乡村支教。2017年，胡海霞成为众多交流教师中的一员，来到海曙区集士港镇广德湖小学，交流期3年。

“刚到的时候，我非常不适应。”胡海霞解释说，城区的学生眼界开阔、思维活跃，上课的时候常常会带给老师惊喜，相比之下，乡村小学的孩子们显得“不太会说”。

让胡海霞深有感触的还有学生家长。比如，晚上快10点了，钉钉群里还有好几个学生没有作业“打卡”，胡海霞联系学生家长，电话里，有家长说“胡老师，我正在开滴滴，你说吧，我应该怎么做孩子才会进步”，又比如，胡海霞在家访中发现，有的学生家中没有一张专门的书桌，不是说买不起，而是家长没有“孩子学习需要一张书桌”的意识。

从教24年，曾先后在鄞州实验小学、宁波市实验小学任教的胡海霞，想尽自己的力量服务于孩子的成长，“课堂上，怎样让学生变得能说会道，怎样促进他们的思维发展，怎样在条件有限的情况下进行审美鉴赏和文化传承，这是摆在我这个语文老师面前的全新课题。”

她为这里的孩子，花了很多心思

针对乡村学校孩子们的实际情况，胡海霞不断调整自己的教学计划和教学行为：课堂上加强与学生的互动，鼓励每个孩子举手发言。三年级从江西老家转学过来的小张同学分不清平翘舌音，很内向，有点小自卑。胡海霞就耐心地开导他，一次次地帮他纠正发音，还让他担任小群学习组长，在班上进行示范朗读，渐渐地，孩子再也不怕发言了。

胡海霞所花的种种“心思”在孩子们身上起到了明显的作用。班上的小胡同学，父母忙于打工，缺乏有效的陪伴，没有养成良好的学习习惯，还常常调皮捣蛋。胡海霞发现小胡很羡慕班上作文发表的同学，就单独“开小灶”帮小胡同学把一篇习作修改了四五遍。“我的作文发表啦！”这让他增强了学语文的信心。

连续三篇习作发表后，胡老师告诉他，考试的时候也要好好写作文，“你如果能把格子写满，每个字写得干干净净，老师送你一件礼物”。之后的期末考试，尽管前面的题目答得不怎么样，但作文纸上，小胡确实是写得满满当当、干干净净！得到老师的礼物——胡老师给他买的一双新鞋时，孩子非常兴奋。

就这样，小胡同学更亲近胡老师了，也更守秩序了，曾经作业拖拉的他现在一下课就拿着作业本让胡老师批改。“你为什么喜欢写作业了呢？”有一次，胡老师随意地问。“我就是想要你开心！”小胡的回答也把胡海霞彻底感动了！

胡老师与学生们在一起。

胡海霞到广德湖小学后，不仅改变着她的学生，也影响着她身边的同事。

年轻教师姚文泽说，胡海霞老师是一座桥，连接着城市与乡村，为乡村教师送来先进的教学理念。

支教期满，她选择留下来

三年的支教很快就到期了。“由于种种原因，我们学校今年仍然紧缺语文教师，尤其是优秀的语文教师。” 2020年春季，广德湖小学校长王波在全校教职工大会上真诚地向交流老师发出邀请。胡海霞心动了。

但由于政策等原因，延长支教期的申请获批并不是很顺利。要不要调到广德湖小学工作？胡海霞想到了这样的选择。

胡老师与学生们在一起。

胡海霞也曾和自己的多位师长坦诚交流，其中浙江省教科所前主任王炳仁教授的一句话“你爱这些乡村的孩子吗？如果爱，就留下”坚定了她留下来的决定，“这是经过慎重考虑做出的选择，因为这里的孩子更需要我，我也是真的爱他们”。

成了一名乡村女教师后，胡海霞特意在开学第一天穿了件新衣服，她说希望自己在任何环境中都能不断成长，“我现在最需要的，是学习前人的经验，探索适合乡村教育的更有效的教学方法”。

来源：宁波晚报